不少人以為外配子女課業表現較差，
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，但教育學者研究發現，
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，事實恰巧與刻板印象相反。一項最新研究顯示，
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，新移民子女小學到國中的語文、數學、空間等多元領域能力表現，
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，皆優於台灣之子，
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，卻因家庭經濟及文化背景弱勢，
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，能力才未被發掘。
學者建議，
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，學校教育應輔導新移民子女發展多元智能，提供他們更多機會。
嘉義大學特教系系主任陳明聰昨天發表「新移民二代的多元智能表現」研究成果。陳明聰共花一年半時間，對全國新移民家庭就讀國小六年級到國中三年級學生進行問卷調查，有效回收一四一八份問卷。結果發現新住民二代的多元智能表現，均高於台灣學生平均分數，尤其語文及知人（社交能力）能力表現最出色。
陳明聰說，新移民二代從小生活在多元語言環境，比台灣孩子接觸更多的文化，在語文與人際能展現較高的能力。他建議，教育應引導他們的母語及人際潛能，培養為台灣未來的外交人才。
陳明聰解釋，智能表現共分為語文、數學、空間、音樂、知己（了解自己能建立目標並實現的能力）、知人、知天（適應能力）等九項指標，測驗學生在日常生活的多元表現和發展，並非指學校的學科成績。
陳明聰表示，根據研究結果，新移民子女天生多元智能絕不比台灣之子差，但受限於後天文化和經濟弱勢因素，多元天賦未能適當發展；傳統教育以學科成績來判斷學生智能，才產生新移民第二代不如人刻板印象。
陳明聰研究過程訪問許多表現傑出的新移民第二代，發現許多單親、家境貧困的孩子，若能在學業、或才藝表現傑出，和學校老師願意輔導有關。他建議，學校教育必須一改補救教學只補學科的做法，最好也補救學生的才藝，培養多元能力。，