分享 facebook 教育部推動高教深耕計畫,
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,說要讓台灣高教更具國際競爭力,
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,可是,
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,從農曆年前公布的審查結果來看,
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,別說是增加國際競爭力,
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,連能不能維持現有的高教水準,
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,都是一大問號。根據深耕計畫的經費分配,可以看出審查的兩大原則。第一項是重理工,輕人文;第二項則是雨露均霑,人人有獎。教育部重理工輕人文的獎勵方針,對高教來說並不是新鮮事,這種由高教培養人才,配合工業和經濟發展的模式,從台灣還在經濟起飛時期就存在;問題是,現在的台灣真的還只需要理工人才嗎?科技日新月異,在全球化時代,我們面對的挑戰往往不是技術層面無法有新的突破,而是單憑技術,創造不出獨特的價值,也拉不近人心之間的距離。美國耶魯大學校長,也是知名心理學家彼得.沙洛維(Peter Salovey)去年曾特別撰文指出, 面對當前的各種挑戰,我們唯有依賴大學持續提供人文和社會科學的訓練,才可能培養出具有同情心、想像力和同理心,願意包容不同意見的年輕世代,來設法解決未來的困難。不只是重理工輕人文的決定,無助台灣高教的發展,更令人驚訝的是,教育部居然還抱著人人有獎的心態。仔細看看教育部核定的補助名單,從辦學績效良好的公私立大學,到根本接近倒閉的學院,全台一百五十八所大專院校,只有兩所沒有獲得經費補助。然而,該兩校未獲補助的原因,其實是因為根本沒提出申請。另外,像是近期陷入校產爭議,連教育部都考慮勒令停招的院校,在高教深耕計畫中,竟核定補助上百萬給該校。不只如此,好幾間被教育部評定為辦學績效不佳,甚至財務出現狀況面臨倒閉的學校,也都同樣能分到數百萬的經費。這些學校連招生都有問題,教育部不但沒協助盡快退場,反而慷慨將納稅人的血汗錢挹注。這樣的撒錢方式,究竟能對學校或是高教深耕產生多少幫助?不禁令人好奇。從公布高教深耕計畫以來,認真辦學的大學無不戮力準備,即使對教育部的決定不抱太大希望,卻也不想放棄機會。可是,結果公布後,大家才發現,原來教育部對高教的期許,和對國際競爭力的認知標準,沒人看得懂?,