要眺望的地方太遠了，
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，要想念的人太多了，
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，不如就看看眼前這純粹活潑而靈光閃爍著的人兒，
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，敬她的可愛、她的耀眼和她的歌聲……
有如車行過漫長的年華甬道，
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，隧道出口敞亮鑑人的光瀑罩住了擋風玻璃，
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，卻得勉強瞇著眼去看。當學校掛來請你開設詞選課的電話，記憶宛如深海裡偶爾探出頭卻難以捕捉的怪醜魚類，幾乎失壓的悶滯感，昏暗燈光還有濃濃鼻鄉音的那堂課。
你大概是記不起自己的詞選課了，老教授頭埋進書本課文裡，天花板一盞敝壞的燈管，閃啊閃的，怎麼就點不亮，他用了幾個禮拜反覆念誦溫庭筠的詞，窮經皓首。呼應似的，你也不知道蹺掉了幾堂課，和女孩子去逛爾後遭祝融又反覆易主的百貨公司，在大頭貼紙機裡不知死活寫下了蹺課的日期。還有，拿威力卡衝好樂迪，買四個小時全鐘──早忘記了當時點了什麼流行歌，但它們就是詞，就是曲子，就是勾欄瓦舍、舞榭樓台盡頭用以娛樂傳播的媒體，只是被你們改寫成了景美溪畔的〈清明上河圖〉。誰唱到哭了，誰皺起眉頭仰起顎骨，拉著長長的轉音。又上心頭。
因為蹺掉了，所以沒上到晏殊，但你用自己的方式驗算了「一向年光」，在好樂迪，或錢櫃，或很後來才有的星聚點，吟唱了自己的溫庭筠。
那首詞最後因為考試要默寫，所以你給背起來了，但未若預言般得到神啟，你們頭頂也沒因此開出一朵嬌豔的花。
一向年光有限身，等閒離別易銷魂。
「一向」是指短暫的生命軌跡，「年光」是指那有生流年裡最明媚最璀璨、最不可逼視的一段。你不確定在座的這群二十一、二十二歲花樣男孩女孩的年光何在。夜晚荒涼的聯誼的機車風馳電掣過中港路，還是暮春時分斜陽底的高美濕地，巨大的發電風車魔幻而失真，這龐大而無垠的畫面總讓你想到唐吉訶德，那荒蕪而脆弱的夢想、冒險，和自以為是的勇氣與愛情。
夢想是那麼迢渺，冒險是那麼微型，尤其是只能寄託在這孱弱而苦短的生命狀態裡實行。就像是一組實驗的對照組，明知沒有意義只為了控制變因而存在的實境秀。肉身道場，他們說。
夜間部的課決計不是什麼好差事，有家庭外務的老師盡可能推諉迴避，而同學大多結束疲憊工作姍姍就座，課程結束時的煙火闌珊萬籟俱寂。這類淒苦紀錄，你於許多壯盛學者有如懺情錄的青澀回顧裡早讀過了。你尚未深切意識到，只是往往課席散了，經校門口，看著改裝機車簇聚、辣妹流氓裝扮的同學或反過來，上火打菸的深夜裡澄澈閃亮青春，一如執拗綻開的夜櫻。你總會想，他們為什麼非得坐在教室裡，在即將離開無限透明藍色大門而走入靈光消逝時，屏氣無聲聽你無聊地誦讀著剛剛那首詞？
只是因為時間在，所以用無聊穿過它。
除了時段、成員外其實沒什麼好抱怨。同學看似目光炯炯盯著講台上傢伙，沉吟再三，你深惡痛絕卻一點不意外複製了當年的「教學現場」（這也是任教後才通悉的詞彙，宛如刑案命案現場般血肉淋漓），此間深意的反覆吟誦，塗塗抹抹進了課程學習單。穿皮外套刺青飆仔模樣青年，趁你謄寫板書時溜進來，豎起了課本跟著進度；打著重腮紅熱褲和露趾涼鞋下荳蔻色指甲油的台妹女生，用課本遮住了底下的手滑平板螢幕……滿目山河空念遠，落花風雨更傷春。葉嘉瑩先生說解大晏詞，說詞眼在「更」字，循環的悲傷疊床架屋、層層積累著。
是啊，你們誤以為能學到些什麼呢？複寫紙的油漬滲到了書頁間，那充其量是春光和煦繪本童話故事的硬幣另一面，大雄學校游泳池底的鏡中王國……
下了課你依舊走在靜謐長街，人車初歇，橘黃街燈暈散開來，這或許終是你將來斟酌或怨懟的年光。所以才說「等閒離別易銷魂」，那麼記憶清晰、苦澀而深淺不一的流光記號，就那樣隨便草率地被告別了，像我們忘記一個一片歌手，像臨出了教室和叫不出名字同學隨口說的掰掰。你當然想記錄下這暈黃深夜裡的詞選課，但最後好像就剩下這鬧騰騰、洶湧湧的酒筵歌席。
但就像葉嘉瑩所說，晏殊終究是圓融的。空念遠，更傷春，你橫越暗裡的水溶溶步道，傷感地或去抵抗即將遠行的年光，但詞家輕巧多了，淡定多了，「不如憐取眼前人」，要眺望的地方太遠了，要想念的人太多了，不如就看看眼前這純粹活潑而靈光閃爍著的人兒，敬她的可愛、她的耀眼和她的歌聲。
於是你花了比鐘點更悠長更迂迴的時間，讀懂了一首詞，它進入了你身處截面時空的時代意義（這不用背、不會考）。今天到這裡，下課。，